第525章 矛盾升级
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孙老师从教员休息室那边一路小跑过来。
刚才下了课，他在办公室泡了杯茶，还没来得及喝，这不有学生跑进来喊“孙老师，走廊里吵起来了，您快去看看吧”。
紧赶慢赶的，快步穿过走廊拐角，远远看见教室外面围了好几圈人，争论的声音老大了，估计隔壁教学楼都能听见。
“都干什么呢！”孙讲师挤进人群，把两拨正在互相指着鼻子骂的学生分开。
他人不算高大，往两拨人中间一站，硬是把那股剑拔弩张的气势给截断了。
学生们一个个全都不服气，不过老师来了，最前排的几个男生先闭了嘴，胳膊还交叉在胸前。
孙老师扫了一圈，看见赵志强脸红脖子粗地扯着嗓子，何玉琴眼眶通红地瞪着对面，徐春燕咬着嘴唇一脸不服，刘志国正拉着旁边一个还想往前冲的同学的袖子，看见孙老师来了，明显松了口气。
“这里是学校，是学医的地方，不是菜市场！”孙老师目光从一张张脸上扫过去，“有意见可以提，有情绪可以说，但一群人围在走廊里对着同学大呼小叫，算什么事！
你们以后是要当医生的，连这点克制力都没有，病人怎么放心把命交到你们手上？”
走廊里安静了片刻，刚才还吵得不可开交的两拨人各自往后退了退。
安静归安静，那些拧着的眉头、抿紧的嘴唇、交叉在胸前的胳膊，明明白白地写着：不算完，心里的气还没顺了。
孙老师大概也看出来了，这不是他几句话就能平息的事。
摆了摆手，语气缓了几分：“都散了，该上课的上课，该自习自习。有什么意见，让你们班干部收集好了统一报给辅导员，不要在走廊里聚众。”
赵志强被几个推荐生拉着往宿舍方向走，嘴里还嘟囔着什么，步子拖拖沓沓的，旁边的人拍了拍他的肩膀，他才渐渐安静下来。
何玉琴拿袖子擦了一下眼角，转身的时候还狠狠地瞪了对面一眼，跟在同伴后面往楼下走去。
徐春燕一点没影响，从窗台上拿起自己的教材，下巴微微抬着，和周小燕几个一起往自习室走去。
脊背挺得笔直，马尾在肩头一晃一晃的，像是打了一场胜仗，根本没把刚才那场争吵放在眼里。
两拨人往两个方向散，中间教室的门敞开着，里面空无一人，黑板上孙老师画的肱骨示意图还没有擦，红色粉笔圈出来的“外科颈”还在那儿静静地挂着。
刘志国推了推眼镜，看着人群散去的方向，低声说了句：“这事没完，问题没解决，下次上课该拖进度还是拖进度。
我去找教务处反映一下，看能不能按文化基础分班？照现在这样下去，课没法上。”
旁边有人点了点头，“这个我赞同。分班确实是最合理的办法，不然这种矛盾只会越来越深。上回路老师也在说，一个班基础差距太大，讲深了有人听不懂，讲浅了有人嫌浪费时间，怎么教都不对。”
“就是，早该分班了。我们也不是看不起谁，可水平确实不一样，非要绑在一起，谁也不舒服。分开上课，各学各的，谁也不拖累谁。”
有个推荐生站在不远处听见，也没反驳，只是低声跟旁边的人说了句：“分就分呗，谁稀罕跟他们一块儿上课。天天看他们那副‘我们最聪明’的嘴脸，我也受够了。”
沈青梧站在走廊另一头，手里拿着刚才上课的笔记本。
她没有跟着任何一拨人走，也没有去找教务处，只是靠在窗台边上，看着徐春燕的背影消失在走廊尽头，又看了看赵志强那拨人走远的方向。
他们在争的事情，她当然明白。
高考上来的觉得被拖累，推荐上来的觉得被歧视，各有各的道理，各有各的委屈。
大家都不是坏人。
赵志强在工厂里是先进个人，何玉琴在轻工业局干了那么些年，徐春燕理化考了九十二分，谁在自己的圈子里不是被夸的那一个？
只不过凑到一条船上之后才发现，有人划桨快，有人划桨慢，船身一歪，互相都觉得自己被对方拽住了。
可这么吵下去也不是办法。
课上老师讲的内容，真正的新知识点不多，大部分时间都花在了给推荐生解释基础术语上。
她也不是不理解推荐生的难处，可也得为自己的学习负责。
课堂上学不到什么，现在全是靠自学。
下课之后去图书馆，把正常人体学、病原病理学、药理学的教材一本一本学，不懂的地方记在本子上，等课间去找老师问。
幸好图书馆里的书够多，孙老师和另外几位老师也愿意在课后解答问题，不然光靠课堂那点进度，还不知道学到什么去。
但自学终究有上限，有些东西需要老师在课堂上讲，需要和同学讨论，需要实际操作，不是光靠自己看书就能补全回来的。
沈青梧抬起头，看了一眼黑板上那个还挂着的红色粉笔圈。
大家老这么吵闹下去也不是办法，课堂进度被拖住，矛盾只会越来越深。
不知道学校到底什么时候能拿出个明确的方案来。
分班也好，调整课程也好，总得有个说法。
今天这场争吵不过是把早就存在的矛盾摆到了台面上，可接下来呢？
是继续吵，还是坐下来把事情理顺？
她不是辅导员，也不是教务处的老师，这些事轮不到她来操心。
可作为一个想好好学医的学生，她希望这场争吵能早点平息。
不想时间浪费在走廊里的对峙和宿舍里的互相抱怨上。她来大学，不是为了看两拨人吵架的。
学校终究是上课的地方。
希望每天走进教室，老师按部就班地讲完该讲的内容，不用停下来解释一个所有人都该提前预习的术语。
希望下了课能和同学讨论病例、交流笔记，而不是听谁在背后说谁拖了后腿、谁又瞧不起谁。
也希望那些基础差但肯努力的人，能有一个真正适合他们的起点，好好努力。
沈青梧把笔记本合上，夹在胳膊底下，朝图书馆的方向走去。
不管学校什么时候拿出方案，在自己能掌控的时间里，要把每一分钟都用在刀刃上。
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刚才下了课，他在办公室泡了杯茶，还没来得及喝，这不有学生跑进来喊“孙老师，走廊里吵起来了，您快去看看吧”。
紧赶慢赶的，快步穿过走廊拐角，远远看见教室外面围了好几圈人，争论的声音老大了，估计隔壁教学楼都能听见。
“都干什么呢！”孙讲师挤进人群，把两拨正在互相指着鼻子骂的学生分开。
他人不算高大，往两拨人中间一站，硬是把那股剑拔弩张的气势给截断了。
学生们一个个全都不服气，不过老师来了，最前排的几个男生先闭了嘴，胳膊还交叉在胸前。
孙老师扫了一圈，看见赵志强脸红脖子粗地扯着嗓子，何玉琴眼眶通红地瞪着对面，徐春燕咬着嘴唇一脸不服，刘志国正拉着旁边一个还想往前冲的同学的袖子，看见孙老师来了，明显松了口气。
“这里是学校，是学医的地方，不是菜市场！”孙老师目光从一张张脸上扫过去，“有意见可以提，有情绪可以说，但一群人围在走廊里对着同学大呼小叫，算什么事！
你们以后是要当医生的，连这点克制力都没有，病人怎么放心把命交到你们手上？”
走廊里安静了片刻，刚才还吵得不可开交的两拨人各自往后退了退。
安静归安静，那些拧着的眉头、抿紧的嘴唇、交叉在胸前的胳膊，明明白白地写着：不算完，心里的气还没顺了。
孙老师大概也看出来了，这不是他几句话就能平息的事。
摆了摆手，语气缓了几分：“都散了，该上课的上课，该自习自习。有什么意见，让你们班干部收集好了统一报给辅导员，不要在走廊里聚众。”
赵志强被几个推荐生拉着往宿舍方向走，嘴里还嘟囔着什么，步子拖拖沓沓的，旁边的人拍了拍他的肩膀，他才渐渐安静下来。
何玉琴拿袖子擦了一下眼角，转身的时候还狠狠地瞪了对面一眼，跟在同伴后面往楼下走去。
徐春燕一点没影响，从窗台上拿起自己的教材，下巴微微抬着，和周小燕几个一起往自习室走去。
脊背挺得笔直，马尾在肩头一晃一晃的，像是打了一场胜仗，根本没把刚才那场争吵放在眼里。
两拨人往两个方向散，中间教室的门敞开着，里面空无一人，黑板上孙老师画的肱骨示意图还没有擦，红色粉笔圈出来的“外科颈”还在那儿静静地挂着。
刘志国推了推眼镜，看着人群散去的方向，低声说了句：“这事没完，问题没解决，下次上课该拖进度还是拖进度。
我去找教务处反映一下，看能不能按文化基础分班？照现在这样下去，课没法上。”
旁边有人点了点头，“这个我赞同。分班确实是最合理的办法，不然这种矛盾只会越来越深。上回路老师也在说，一个班基础差距太大，讲深了有人听不懂，讲浅了有人嫌浪费时间，怎么教都不对。”
“就是，早该分班了。我们也不是看不起谁，可水平确实不一样，非要绑在一起，谁也不舒服。分开上课，各学各的，谁也不拖累谁。”
有个推荐生站在不远处听见，也没反驳，只是低声跟旁边的人说了句：“分就分呗，谁稀罕跟他们一块儿上课。天天看他们那副‘我们最聪明’的嘴脸，我也受够了。”
沈青梧站在走廊另一头，手里拿着刚才上课的笔记本。
她没有跟着任何一拨人走，也没有去找教务处，只是靠在窗台边上，看着徐春燕的背影消失在走廊尽头，又看了看赵志强那拨人走远的方向。
他们在争的事情，她当然明白。
高考上来的觉得被拖累，推荐上来的觉得被歧视，各有各的道理，各有各的委屈。
大家都不是坏人。
赵志强在工厂里是先进个人，何玉琴在轻工业局干了那么些年，徐春燕理化考了九十二分，谁在自己的圈子里不是被夸的那一个？
只不过凑到一条船上之后才发现，有人划桨快，有人划桨慢，船身一歪，互相都觉得自己被对方拽住了。
可这么吵下去也不是办法。
课上老师讲的内容，真正的新知识点不多，大部分时间都花在了给推荐生解释基础术语上。
她也不是不理解推荐生的难处，可也得为自己的学习负责。
课堂上学不到什么，现在全是靠自学。
下课之后去图书馆，把正常人体学、病原病理学、药理学的教材一本一本学，不懂的地方记在本子上，等课间去找老师问。
幸好图书馆里的书够多，孙老师和另外几位老师也愿意在课后解答问题，不然光靠课堂那点进度，还不知道学到什么去。
但自学终究有上限，有些东西需要老师在课堂上讲，需要和同学讨论，需要实际操作，不是光靠自己看书就能补全回来的。
沈青梧抬起头，看了一眼黑板上那个还挂着的红色粉笔圈。
大家老这么吵闹下去也不是办法，课堂进度被拖住，矛盾只会越来越深。
不知道学校到底什么时候能拿出个明确的方案来。
分班也好，调整课程也好，总得有个说法。
今天这场争吵不过是把早就存在的矛盾摆到了台面上，可接下来呢？
是继续吵，还是坐下来把事情理顺？
她不是辅导员，也不是教务处的老师，这些事轮不到她来操心。
可作为一个想好好学医的学生，她希望这场争吵能早点平息。
不想时间浪费在走廊里的对峙和宿舍里的互相抱怨上。她来大学，不是为了看两拨人吵架的。
学校终究是上课的地方。
希望每天走进教室，老师按部就班地讲完该讲的内容，不用停下来解释一个所有人都该提前预习的术语。
希望下了课能和同学讨论病例、交流笔记，而不是听谁在背后说谁拖了后腿、谁又瞧不起谁。
也希望那些基础差但肯努力的人，能有一个真正适合他们的起点，好好努力。
沈青梧把笔记本合上，夹在胳膊底下，朝图书馆的方向走去。
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